发表日期:2010年11月1日  共浏览5823 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

新课标下写作教学之思考

新课标下写作教学之思考

长丰县 rb88,com 郑兴文
 
     《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”
     透过以上表述不难发现,新“课标”中的写作教学在以往写作教学实践的经验基础上突出强调了以下几个方面的内容:
     一、进一步凸出了学生在写作教学当中的主体地位
新“课标”强调了写作是一种个体行为,具有个性化特征。写作过程往往能认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,在教学过程当中教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽量减少对学生的写作束缚,这显然进一步凸显了学生在写作教学当中的主体地位。以往作文教学相对忽视了学生的主体性功效,教师讲得多,学生练得少,而且练得不得法。事实上,写作应是一种心灵的搏动与倾诉,要想活化学生的思维,鼓励自由的,有个性的、有创意表达,必须要发挥学生在创作中的主体作用,强调学生习作的主动性和社会性。让学生自己去认识,去体悟,去酝酿,去燃烧,用他们的发自内心的冲动去扬起创作的风帆。
     二、进一步明确了“关注生活”的写作思想
新“课标”中的写作教学明确地指出教师要鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注热点,激发学生的写作欲望。可以说是进一步明确了关注生活的作文思想。对于高中阶段的学生来说,“关注生活”的写作理念是适应的也是必需的。通过训练重心的转变可以有效地让学生尽可能写一些自己熟悉的东西,多做一些情景作文、实践作文、整理资料作文、课外练笔等,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注热点,激发写作欲望。在这一点上,现行高考作文测试的话题作文模式应该说是发挥了积极作用。新课程中写作教学“关注生活”的思想其实是灌输了这样一个理念,那就是文章必须从真实生活中产生出来,把真实生活里所没有经验的事勉强拉到笔底下来,那必然是失败的。
     三,进一步倡导了写作内容上的“真情实感”
     以往写作教学的理论进乎苛刻地要求学生要写有意义的人和事,思想要健康,主题要鲜明,中心要突出,结构要合理,语言要规范等等,这使学生从小就练就了一套完全不属于自己的程式化话语系统,甚至到了高中阶段也不习惯独立思考,不去积极体验,不愿主动交流,更不会大胆表述,以至于在各种习作场合均出现了“空话套话扑面是,宿构套构满天飞”的状态。新“课标”强调学生作文“要表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”,显然有其平庸伟言的背景意义。其实,无论是从作文的创作机制还是就其本身价值而言,真情实感都是不可或缺的。拼除假话、套话、空话,以富于个性化的语言充分表达个人对生活的观察、关注与思考。吐露出自己急于吐露出来的心灵信息,这无疑是创作者真实协作热情、写作欲望、写作潜能一经呼唤出来,其写作成果的质量自然是内容充实、情感真切、表达老练了。
      四、进一步强调了学生写作素材的搜集和积累
      新“课标”中的作文教学理念非常重视引导学生写作素材的搜集,要想让学生写出优秀的作文,教师必须引导学生自己从生活的实际当中去寻找和捕捉生活与情感的触发点,使他们自发地走向自我,走向感动,从而积淀创作的素材。尽管处于高中阶段,现在许多学生的生活内容还是比较单一,基本上局限于家庭、学校之间,对于相当多的学生来说,学习就是他们生活的全部。他们很少参与社会实践,更少有关生活的磨练,周围的一切对他们绝少会产生真切的感动。然而,他们有都正处于心理和生理的迅速成长期,他们渴望走向独立,重塑自我,对陌生的事物往往会有特殊的感情(或者是兴趣)一部电影、一首歌曲、一场球赛、一个事件等都有可能成为关注的焦点,只不过他们没有意识到这些素材还可用语言表达出来而已。在新“课标”背景下,教师应知道学生认真细致地观察周围的人事景,做生活的有心人;让他们以主人翁的姿态融入到现实生活当中去,可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式社会调查,增强主体意识,培养主体人格,丰富主体感受,通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息,积累写作素材。
     毫无疑问,在新“课标”背景下,教师在写作教学当中有必要转变一些陈旧观念,拼弃偏于程序化的训练方式,鼓励和引导学生自由阅读,自由交流、自由辩论、自由表达、采用开放式的教学方法,大胆让学生“走出去”,真正让学生养真性,动真情,说真话,写真文。

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