发表日期:2012年8月11日  共浏览17479 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

研修中感悟 反思中成长 —东北师大学习心得

rb88,com     李苏

201279日,我有幸来到凉爽美丽的北国春城长春,参加在东北师范大学举办的合肥市教育局组织的中学骨干教师高级研修班的学习。在为期5天的学习中,我们仔细聆听了东北师范大学9位专家、教授的讲座。研修期间,我准时上课, 仔细做好笔记,及时上交作业,积极探讨问题,严格遵守培训方的各种规章制度和要求,服从培训地的安排。积极参加集体活动,并经常利用课余时间与老师们深入研究学习内容,努力提高业务技术水平。为了及时整理内化学习内容,反思指导自己的教学实践,现将本次的学习心得记述如下:

一、用心聆听精彩讲座

研修期间,先后有9位专家学者给我们举办了讲座,专家们的场场讲座,一次次地给我们震撼。东北师范大学副校长、博士生导师柳海民教授的报告《〈规划纲要〉背景下的教师专业发展》,全面解读了《国家中长期教育发展纲要》,对教师的专业发展提出了新的期望。他提出教师专业发展的新期望就是成才、成器、成家。学会生存、学会合作、学会做事、学会求知,成为一名合格的教师是成才;教学优、科研强、工作好的优秀教师是成器;堪称人师的教育家才能达到成家的层次。柳教授也提出了成为优秀教师的理想境界:1.具有积极的工作动机,就要有“以师为乐的生活方式,以师为荣的价值实现方式,以师为贵的生命意义存在方式”。 2. 凝练独到的教育思想。作为教师,我们需要明确教育理念,来理性地指导和遵循教育教学实践。而作为教育管理者,我们更需要有自己独到的办学思想。教育思想是办学的灵魂。3.强化坚实的工作基础。优秀的教师应对自己所教的这门学科精益求精,并且有广博的理论修养和开阔的学术视野。4.形成人师的专业能力,包括教育能力、教学能力、教研能力及教管能力。柳海民教授的讲座让我们从一定的高度“俯视”了教育,开拓了视野,明确了成为优秀的教师的道路。而教师专业发展更需要教师自身的内驱力,成为优秀的教师,我们还需要努力!

东北师范大学附属中学首席教师、吉林省首届名师工作室主持人、吉林省学科带头人郝淑霞老师的报告《教师自我反思实践研究》用生动详实的教学事例诠释了“教师为什么要反思”“教师反思什么”“教师怎么反思”三个问题。教师反思的其中二个原因是为了教师自身的专业成长及为了解决教学中存在的问题。教师反思的内容有:反思自己的教育、教学观;反思自己的教学思维观;反思自己的学生观;反思自己的教学方法观。教师可以通过写教后记、记录关键事件、课堂观察、开展行动研究等进行反思。听了郝淑霞老师的报告,使我对教师反思这一行为又有了更深刻的理解,在教学中有了更明确的目标。

东北师范大学教育学部吴琼老师的报告《校本教研的基本方法》从选题、文献查阅、如何写课题申请、如何做教育叙事观察、如何做教育叙事研究及如何表述研究成果等方面,对校本教研作了全面解说。吴琼老师的报告为我在指导学生进行研究性学习的过程中所遇到的问题送来了一场及时雨,消除了我心头的困惑,使我受益匪浅。 

东北师范大学理想信息技术研究院终身教授刘茂森教授的报告《优化“整合”教学的基本途径》从四个方面解读了整合教学。

东北师范大学附属中学语文教研室主任、东北师范大学文学院硕士生特聘导师孙立权教授的报告《课程改革与教师素养》指出了新课改在课堂教学中出现的问题,指出新课改的成败是由教师素养(包括职业道德素养、专业知识素养、教学能力素养、科学研究素养)决定的。

东北师范大学教育学部教授、博士生导师王凌皓教授的报告《中国传统启发式教学思想及现代启发》引经据典,全面阐释了“启发式”教学思想及其应用。

南开大学历史学院现代教育技术中心主任、教授、博士生导师马世力教授的报告《教育理念漫谈》详细地解说了教改中以学生为本的教育理念。

东北师范大学附属中学优秀班主任王玉娟老师的报告《如何培养好孩子》以鲜活的实例叙述了新课程理念下的老师如何培养好孩子,要呵护孩子心灵的成长,要塑造孩子心灵之根——自尊心、自信心、责任心、感恩的心、坚强的心。要“先把孩子当孩子,再把孩子当大人”。

东北师范大学生教育学部教授、博士生导师,东北师范大学附属幼儿学园园长张向葵教授的报告《21世纪成功教师必须具备的心理素质》,阐述了成功教师的心理素质,要求教师要拥有阳光心态,要有突破自我设限的素质,还要具有调节自我的素质。一场场扣人心弦的讲座,让我们领略到了教授们独特的个人魅力。教授、专家们以生动幽默的语言和独特的视角深入剖析了当前中小学教育教学中存在的问题,并指出应该努力的方向。在五天的学习中,我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路该如何去走。

二、感想与收获

“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?通过研修,我认为,热爱学生,尊重学生是教师最基本的师德。经过研修学习,我更坚定了自己“教书育人”的思想,我觉得应该从以下几个方面努力去做,完善自己:

1、教师要学会终身学习。新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用网络,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

2、教师要善于反思。孔子曰:“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎? “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”这些激人奋进的语句都说明了普通人要反思,而作为具有职业特殊性的教师,更需要反思。叶澜先生认为,一个教师反思三年,可以成为一名优秀的教师,波斯纳提出的教师成长公式:教师的成长=经验+反思,他还进一步指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅。可见,反思对一个教师来说,是非常重要的。教育反思写作的方式有:一是反思随笔。可以在课上、课后随机摘记,可以是课堂上的亮点或败笔。二是写反思日记。可以是教学后自己的经验、教训或困惑,并阶段性地与同行教师交流分析成败得失。三是反思教案。我们学校以“二次备课”的形式呈现,“教然后而知困”,激发自己终身学习的自觉冲动,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为,哪个教学环节有效,哪个教学目标无效,什么时候学生发言积极,什么原因课堂气氛活跃等等;反思后进行研究,寻找出优缺点,优点发扬,缺点改进,然后形成自己的教学优势,让一个个教学优势搭建成一架走向优秀教师的阶梯!课后反思,课前还需要研究。研究课文,研究学生,让每一篇教学设计都有一个亮点,让自己的每一节课都有一个笑点。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,并且能将这种方法深化为一种理论,这便是做一名教师的最高境界了。

3、教师要学会研究,做一名研究型教师。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,那么,就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识,非常值得一线教师们采用。 “教然后知困,学然后知不足”,在课题实践中,教师们遇到了许多问题,而不得不广泛阅读,相互探讨、互相推荐参考书目,从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高,从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展,教育视野得到了开阔,教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为,从教学主体、教学目的和教学工具等方面,从教学的前、中、后等方面获得体验,上升为理性认识,使自己不断成熟起来。许多成功的教育者,都认为教育科研能使自己变得聪明起来,能为师的专业成长插上有力的翅膀。

4、践行师德规范,展现人格魅力。新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,有许多教师并没有真正理解育人的含义,有的教师在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有的教师在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。而也有某些教师钻到钱眼里:上课不教,补课才教。真是有愧于教师这个职业,真是有愧于教师这个称号。我认为:教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生” 。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。学高为师、身正为范,人格是教师的最高学位,“无德何以为师”真是至理名言。    

研修结束了,但学无止境,教育教学无止境。“梅花香自苦寒来”。作为一名骨干教师,在今后的工作中我一定结合自己的实际,将在这里学到的新知识、新方法、新理念尽快地内化、吸收,运用到教育教学实践中去。在教中学,在教中研,不断提升自己的专业水平,向“研究型”和“专家型”教师方向不懈努力,使自己真正成为一名合格的骨干教师。

 


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